Sichere Beziehungen. Starke Gemeinschaft. Gelingendes Lernen. Wie können Schulen zu Orten werden, an denen alle Kinder und Jugendlichen – insbesondere jene mit Fluchterfahrung oder belastendem Stresserleben – Sicherheit, Zugehörigkeit und Unterstützung erfahren? Die Workshop-Reihe "Lernräume stärken – nach dem Ansatz von Healing Classrooms" bietet pädagogischen Fachkräften Impulse, Werkzeuge und Raum zur Reflexion, um vertrauensvolle, resilienzfördernde Lernumgebungen zu gestalten. Der Ansatz wurde mit Blick auf die besonderen Bedürfnisse zugewanderter Kinder und Jugendlichen entwickelt, insbesondere solcher mit Fluchterfahrung. Gleichzeitig gilt: Die Prinzipien dieses Konzepts kommen allen Schülerinnen und Schülern zugute – denn sichere Beziehungen, klare Strukturen und ein unterstützendes Schulklima fördern Lernen und Entwicklung unabhängig von Herkunft oder Hintergrund. Ziel ist die Gestaltung eines anerkennenden und Resilienz fördernden Umfeldes in der Schule, welches Schülerinnen und Schüler, aber auch pädagogische Fachkräfte entlastet und die Selbstwirksamkeit aller stärkt. Angelehnt an den Healing Classrooms-Ansatz des International Rescue Committee (IRC) stehen dabei folgende Aspekte im Mittelpunkt:
- Stabilisierendes Umfeld: Der Aufbau einer sicheren und unterstützenden Lernumgebung und Unterstützung der Lehrkräfte bei ihrer eigenen Stressbewältigung
- Sozial-emotionales Lernen: Die Unterstützung und explizite Stärkung der sozial-emotionalen Kompetenzen
- Achtsamkeit: Hilfe für Schülerinnen und Schüler, um sich zu entspannen und zu konzentrieren
Die Inhalte richten sich an Lehrkräfte, insbesondere IK-Lehrkräfte, Schulsozialarbeit (KiJas), UBUS-Fachkräfte und weitere pädagogische Akteurinnen und Akteure aller Schulformen, die Schule als tragfähigen Lebens- und Lernraum mitgestalten möchten.

Sensibilisierung und Qualifizierung im Umgang mit psychosozial belasteten Kindern und Jugendlichen und Erarbeitung von Handlungsansätzen zum Aufbau einer sicheren, verlässlichen Lernumgebung sowie zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Unterricht und in schulischen Ganztagsangeboten.

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