Inzwischen ist die deutsche Übersetzung der neuen Hattie-Studie von 2023 erschienen. Sie dürfte wiederum für viel Diskussionsstoff und auch für kontroverse Folgerungen sorgen - sei es, dass sich die eine oder andere vorherrschende Auffassung in Pädagogenkreisen als Mythos erweist oder sei es, dass sie noch unbekannte und ergiebige Perspektiven für die Schul- und Unterrichtsentwicklung aufzeigt.
In der Veranstaltung werden die zentralen Befunde der Studie fachlich fundiert vorgestellt und mögliche Folgerungen mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erörtert. Ergebnis der Veranstaltung sind praktische Anregungen für Schule und Unterricht, die konkrete Perspektiven für die Schulentwicklung liefern.

Zielgruppe: Lehrkräfte, Interessierte

Leitung: Ulrich Steffens ist Erziehungswissenschaftler und arbeitete zuletzt (bis zu seiner Pensionierung) als Direktor am ehemaligen hessischen Institut für Qualitätsentwicklung in Wiesbaden. Er hat viele Jahre lang Schulen bei ihren Entwicklungsvorhaben begleitet und darüber auch publiziert. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Verarbeitung und Übersetzung von Forschungserkenntnissen in die Schulpraxis, insbesondere zur Schul- und Unterrichtsentwicklung (z. B. "Lernen nach Hattie - Wie gelingt guter Unterricht?"). Seine jahrelange Befassung mit "guter Schule" und "gutem Unterricht" hat einen Niederschlag in seiner fünfbändigen Reihe "Grundlagen der Qualität von Schule" gefunden.

Die TN können reflektieren, wie guter Unterricht gelingen kann und diesen in der Praxis anwenden.

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