Unsere Fortbildungsreihe "Deutsch als Zweitsprache – Handreichungen für den Unterricht" wird auch im nächsten Schuljahr mit weiteren Bausteinen fortgeführt.
Lehrkräfte aller Schulformen, die mit Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache arbeiten, ob in einer Intensiv- oder InteA-Klasse, ob im Regel- oder Förderunterricht, stehen vor der Aufgabe, die sprachlichen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler weiterzuentwickeln.
Die angebotenen Bausteine helfen bei der Planung und Strukturierung des DaZ-Unterrichts und geben Anregungen zur Vermittlung produktiver und rezeptiver sprachlicher Fähigkeiten in allen Bereichen.
Die Bausteine können nach Interesse belegt werden. Sie bauen in der Regel nicht aufeinander auf. Für die Phonetik II werden allerdings einige Grundlagen aus Phonetik I vorausgesetzt. Deshalb ist es hier wünschenswert, dass die Anmeldung für beide Bausteine erfolgt.
Baustein – Phonetik I In diesem Baustein wird es um den Sprachrhythmus und die Sprachmelodie gehen. Wie werden die Wörter im Deutschen betont? Und warum ist der Satzakzent so wichtig? Der Satzakzent markiert im Deutschen jeweils die wichtigste inhaltliche Information. Wenn ich also lerne, den Satzakzent zu erkennen, dann übe ich auch die Schlüsselwörter im Hör- und Leseverstehen. Ich übe also nicht nur die Aussprache, sondern viel mehr, vor allem die Informationsentnahme aus Hör- und Lesetexten.
Und was signalisiert das Tonhöhensystem? Warum entscheidet es unter anderem, ob mir eine Person sympathisch oder unsympathisch ist? Wir werden mit einer Trommel, Perkussionsinstrumenten, Klatschen, Stampfen und ähnlichen Methoden arbeiten. Gleichzeitig wird aber auch ein System in seiner Regelhaftigkeit vermittelt.
Baustein – Phonetik II In diesem Baustein wird es um die Artikulation/ Lautbildung gehen. Wie kann man schwierige Konsonanten wie das ch, r etc. üben? Wie die Umlaute? Wir werden für viele Konsonanten und Vokale unterstützende Bewegungen und/ oder Materialien einsetzen und vieles erfühlbar machen, denn oft scheitert das Hören...

- Erwerb von Grundkenntnissen der Phonetik des Deutschen
- Erwerb von Wissen über die rhythmischen Muster und Tonhöhenverläufe (Intonationsmuster)
- Erwerb von Wissen um die Bewegungsrichtung der Laute
- Erwerb von Wissen um Artikulationsort und -art und damit verbundene unterstützenden Bewegungen
- Kennenlernen von Übungsformen im Unterricht
- Einführung von spielerischen Aktivitäten für Atmung, Artikulation und Einzellaute

SSA Stadt Frankfurt
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